De ce adolescenții se îndepărtează de vocea mamei

Rezumat: La 13 ani, adolescenții nu mai găsesc vocea mamei lor deosebit de îmbucurătoare și ascultă mai mult voci necunoscute. Un nou studiu dezvăluie neurobiologia care explică de ce adolescenții încep să se separe de părinți în acest stadiu de dezvoltare și modul în care acest lucru îi modelează pentru a deveni mai adepți social în afara unui cadru familial.

Sursă: Stanford

Când adolescenții tăi par să nu te audă, nu este doar faptul că nu vor să-și curețe camera sau să-și termine temele: creierul lor nu-ți înregistrează vocea așa cum făceau înainte de adolescenți.

Până la vârsta de 13 ani, creierul copiilor nu mai găsește vocea mamei lor deosebit de îmbucurătoare și ascultă mai mult voci necunoscute, potrivit unui nou studiu de la Stanford School of Medicine.

Cercetarea, care a fost publicată pe 28 aprilie în Journal of Neuroscienceau folosit RMN-uri funcționale ale creierului pentru a oferi prima explicație neurobiologică detaliată a modului în care adolescenții încep să se separe de părinți.

„Așa cum un bebeluș știe cum să se adapteze la vocea mamei lor, un adolescent știe cum să se acorde la voci noi”, a spus autorul principal al studiului Daniel Abrams, dr., profesor asociat clinic de psihiatrie și știință comportament.

„În adolescent nu știi că faci asta. Ești doar tu: ai prietenii tăi și noi tovarăși și vrei să petreci timp cu ei. Mintea ta este din ce în ce mai sensibilă și atrasă de aceste voci necunoscute.

În anumite privințe, creierul adolescentului este mai receptiv la Tot vocile – inclusiv cele ale mamelor lor – decât creierul copiilor sub 12 ani, au descoperit cercetătorii, o descoperire care se aliniază cu interesul sporit al adolescenților pentru multe tipuri de indicii sociale.

Cu toate acestea, în creierul adolescenților, circuitele de recompensă și centrii creierului care acordă prioritate stimulilor importanți sunt activate mai mult de vocile necunoscute decât de cele ale mamelor lor. Evoluția creierului către noi voci este un aspect al maturizării sănătoase, au spus cercetătorii.

„Un copil devine independent la un moment dat, iar acest lucru trebuie să fie precipitat de un semnal biologic subiacent”, au spus autorul principal al studiului, Vinod Menon, PhD, Rachael L., și Walter F. Nichols, MD., profesor și profesor de psihiatrie și comportament. Științe.

„Asta am descoperit: este un indiciu care îi ajută pe adolescenți să se implice în lume și să facă conexiuni care le permit să fie adepți social în afara familiilor lor”.

Schimbarea legată de vârstă la noi voci

Echipa de la Stanford a descoperit anterior că, în creierul copiilor de până la 12 ani, auzirea vocii mamei declanșează o explozie de răspunsuri unice: un studiu publicat în 2016 a arătat că copiii pot identifica vocea mamei cu o acuratețe extrem de mare și că sunetul special al mamei nu doar semnalează. zonele de procesare auditivă ale creierului, dar și multe zone care nu sunt declanșate de voci necunoscute, inclusiv centrele de recompensă, regiunile de procesare a emoțiilor, procesarea vizuală și rețelele creierului care decid ce informații primite sunt importante.

„Vocea mamei este sursa sonoră care îi învață pe copii despre întreaga lume socio-emoțională și despre dezvoltarea limbajului”, a spus Percy Mistry, dr., co-autor principal și cercetător în psihiatrie și științe comportamentale.

„Fetușii în uter pot recunoaște vocea mamei înainte de a se naște, dar la adolescenți – chiar dacă au petrecut și mai mult timp cu această sursă de sunet decât bebelușii – creierul lor se îndepărtează de ea în favoarea unor voci pe care nu le-au auzit niciodată.

Noul studiu se bazează pe studiul anterior, adăugând date de la adolescenți cu vârsta cuprinsă între 13 și 16,5 ani. Toți participanții au avut un IQ de cel puțin 80 și au fost crescuti de mama lor biologică. Nu aveau dizabilități neurologice, psihiatrice sau de învățare.

Cercetătorii au înregistrat mamele adolescenților spunând trei cuvinte prostii, care au durat puțin mai puțin de o secundă. Folosirea cuvintelor fără sens a asigurat că participanții nu vor reacționa la sensul sau conținutul emoțional al cuvintelor. Două femei care nu cunoșteau subiecții studiului au fost înregistrate rostind aceleași cuvinte prostii.

Fiecare adolescentă participantă a ascultat mai multe repetiții de înregistrări cu cuvinte aiurea de către propria ei mamă și femei necunoscute, prezentate în ordine aleatorie și identificate când și-a auzit mama. La fel ca și copiii mai mici, adolescenții au identificat corect vocea mamei lor în mai mult de 97% din timp.

Adolescenții au fost apoi plasați într-un scaner de rezonanță magnetică, unde au ascultat din nou înregistrările vocale. Ei au ascultat, de asemenea, înregistrări scurte ale sunetelor din gospodărie, cum ar fi o mașină de spălat vase care funcționează, pentru a le permite cercetătorilor să vadă cum răspunde creierul la voci în comparație cu alte sunete non-sociale.

Mai multă activare în general

Cercetătorii au descoperit că la adolescenți, toate vocile au provocat o activare mai mare în mai multe regiuni ale creierului în comparație cu copiii mai mici: sulcusul temporal superior selectiv al vocii, o zonă de procesare auditivă; regiuni de procesare a proeminenței care filtrează informațiile importante; și cortexul cingulat posterior, care este implicat în aspecte ale memoriei autobiografice și sociale.

Răspunsurile creierului la voci au crescut odată cu vârsta adolescenței – de fapt, relația a fost atât de puternică încât cercetătorii au putut folosi informațiile despre răspunsul vocal în scanările creierului adolescenților pentru a-și prezice vârsta.

Ceea ce i-a distins pe adolescenți de copiii mai mici a fost faptul că vocile nefamiliare au provocat o activitate mai mare decât vocea mamei în nucleul accumbens al sistemului de procesare a recompensei și în cortexul prefrontal ventromedial, o regiune implicată în atribuirea de valori informației sociale. Trecerea către voci necunoscute a avut loc în acești centri cerebrali între 13 și 14 ani și nu a existat nicio diferență între băieți și fete.

Scanările creierului arată că, de la vârsta de 13 ani, copiii nu mai găsesc vocea mamei lor deosebit de îmbucurătoare, au descoperit cercetătorii. 1 credit

Cercetarea va ajuta la studiul a ceea ce se întâmplă în creierul adolescenților cu autism și a altor afecțiuni care afectează modul în care aceștia se acordă la voce și la alți stimuli sociali. Copiii mici cu autism nu au un răspuns la fel de puternic al creierului la vocea mamei lor ca și copiii în curs de dezvoltare tipică, a descoperit echipa de la Stanford.

Echipa este încântată că a descoperit bazele capacității adolescenților de a se conecta cu oameni noi, o parte importantă a angajamentului uman general cu vocile. Faptul că creierul este atât de sensibil la voci are sens intuitiv – doar întrebați pe oricine care a simțit vreodată o zguduire emoțională auzind vocea unui prieten sau a unui membru al familiei după mult timp, au spus cercetătorii.

„Vocile din mediul nostru sunt această sursă de sunet incredibil de hrănitoare care ne face să ne simțim conectați, incluși, parte dintr-o comunitate și parte dintr-o familie”, a spus Abrams. „Vocile sunt cu adevărat ceea ce ne conectează”.

Interacțiunile sociale ale copiilor suferă o transformare majoră în timpul adolescenței. „Rezultatele noastre demonstrează că acest proces are rădăcinile în schimbări neurobiologice”, a spus Menon. „Când adolescenții par să se răzvrătească neascultându-și părinții, este pentru că sunt gata să acorde mai multă atenție vocilor din afara caselor lor”.

Ceilalți autori ai lucrării de la Stanford sunt fostul asistent de cercetare Amanda Baker și fostul om de știință Aarthi Padmanabhan, PhD.

Autorii studiului sunt membri ai Stanford Wu Tsai Neurosciences Institute, Stanford Bio-X și Stanford Maternal and Child Health Research Institute.

Finanțarea: Studiul a fost finanțat de National Institutes of Health (K01 subvenționează MH102428, DC011095, MH084164, DC017950 și DC017950-S1), Fundația pentru Cercetare a Creierului și Comportamentului, Fundația Singer și Fundația Simons/SFARI.

Departamentul de Psihiatrie și Științe Comportamentale din Stanford a susținut, de asemenea, lucrarea.

Despre această știri despre cercetarea neurodezvoltarii

Autor: Erin Digital
Sursă: Stanford
A lua legatura: Erin Digital – Stanford
Imagine: Imaginea este creditată la Stanford

Cercetare originală: Accesul închis.
„O schimbare de neurodezvoltare în circuitele recompensei de la voci materne la voci non-familiale în adolescență” de Daniel A. Abrams [Ph.D.]Percy K. Mistry [Ph.D.]Amanda E. Baker [M.A.]Aarthi Padmanabhan [Ph.D.] și Vinod Menon [Ph.D.]. Journal of Neuroscience


Abstract

Vezi si

Aceasta arată o diagramă a intestinelor

O schimbare de neurodezvoltare a circuitelor recompensei de la voci materne la voci non-familiale în adolescență

Lumea socială a copiilor mici se învârte în primul rând în jurul părinților și îngrijitorilor, care joacă un rol cheie în ghidarea dezvoltării sociale și cognitive a copiilor. Cu toate acestea, un semn distinctiv al adolescenței este o schimbare a orientării către ținte sociale non-familiale, un proces de adaptare care pregătește adolescenții pentru independență. Se cunosc puține despre semnăturile neurobiologice care stau la baza schimbărilor de orientare socială a adolescenților.

Folosind imagistica funcțională a creierului a procesării vocii umane la copii și adolescenți (vârste 7-16), demonstrăm semnături neuronale distincte pentru vocea maternă și vocile non-familiale de-a lungul dezvoltării copilului și adolescentului în sistemele de recompensă și evaluare socială, instanțiate în nucleul accumbens și cortexul prefrontal ventromedial.

În timp ce copiii mai mici au arătat o activitate crescută în aceste sisteme cerebrale pentru vocea mamei în comparație cu vocile non-familiale, adolescenții mai mari au arătat efectul opus, cu o activitate crescută pentru vocea non-familială în comparație cu vocea mamei.

Rezultatele dezvăluie un rol critic pentru sistemele de recompensare a creierului și de valorizare socială în schimbările pronunțate ale orientării adolescenților către ținte sociale non-familiale.

Abordarea noastră oferă un model pentru examinarea schimbărilor de dezvoltare în recompensa socială și motivație la persoanele cu deficiențe sociale pronunțate, inclusiv adolescenții cu autism.

Declarație de semnificație:

Lumile sociale ale copiilor se transformă în timpul adolescenței. În timp ce socializarea la copiii mici se învârte în jurul părinților și tutorilor, adolescența se caracterizează printr-o schimbare a orientării sociale către partenerii sociali nefamiliali.

Aici, arătăm că această schimbare se reflectă în activitatea neuronală măsurată din regiunile de procesare a recompensei ca răspuns la mostre scurte de vorbire.

Când copiii mici aud vocea mamei lor, regiunile de procesare a recompensei arată o activitate mai mare decât atunci când aud voci necunoscute și necunoscute.

În mod surprinzător, adolescenții mai în vârstă arată efectul opus, cu o activitate crescută pentru vocea non-familială față de vocea mamei.

Descoperirile identifică baza creierului a orientării sociale a adolescenților către partenerii sociali non-familiali și oferă un model pentru înțelegerea neurodezvoltării în populațiile clinice cu dificultăți sociale și de comunicare.

Add Comment